從定下劍決日期的那一日開始。
蕭無人放下一切，專心一意的積極備戰，冥想對招。
萬堺朝城內鳥蝶集結成羣，時常盤旋上空，他之存在卻與天地融爲一體，花開花落，亦或者這段時日發生的異象，皆在天地自然的規律之中。
雖是備戰，周身卻無戰意，亦無劍意。
心境如天高遠，恆常，整座院落都被一種奇特的意境籠罩，難以言述亦難形容。
直至，劍決前一日。
就在蕭無人睜開雙眼的剎那間，無邊威勢迅速擴張，令天地萬物動彈不得，時間仿若在這一刻靜止，世間萬法的運行在這一刻停滯。
隱約之間，似乎有一股難以言狀的意志，正在主宰着天地的一切。
下一瞬，院落中的景象歸於平凡。
彷彿方纔那一瞬只是錯覺。
錚！
七絃馬頭琴被化出，蕭無人攝羽化入手，化作弓弦拉奏起來。
嫋嫋絃音退去所有修飾，平淡，而又普通。
…………
孤峯險峻，一道白髮清峻身影盤坐峯頂，暮氣沉沉，腐朽枯敗的氣息自其身上涌現，但其之吐納卻十分平穩。
周身散發鋒銳劍意，意識，卻進入另一層面。
“先生。”
如秋水般澄澈的世界一望無垠，命蕭疏自其中看到一道身影，長身而立。
“準備的如何？”藺重陽轉身詢問道。
“還差一步。”
萬事俱備只欠東風，用以形容命蕭疏如今的狀態再合適不過，那最後一步，他打算在戰中，藉助生死之間的壓力踏出。
他沒有詢問對方爲何而來。
也沒有詢問對方當下狀態。
只是坦誠回答，然後，靜立在那裏。
只聞藺重陽繼續道：“那麼，蕭疏可有興趣在這最後一日，再學些東西？”
“願聞其詳。”命蕭疏並未拒絕。
“天始地終雖無形體，卻有兩式劍招，我可在此爲你演示，但也只是演示，能自其中悟得多少尚要看你之緣法。”
屬於天始地終的那兩式劍招，以及每個天物之澤生來掌握的契神之招，藺重陽都有所瞭解。
那是來自於另一個時空的部分收穫。
白髮青年說道：“多謝。”
“第一招。”藺重陽右手化劍指，深邃而瑰麗的色彩出現在指尖，幽深的玄色之中充滿無盡的朦朧與夢幻，不同的顏色在流轉——
“窮九絕八·釋天之劍。”
赫見鴻蒙劍意初現，如返本還源的玄色劍光直指命蕭疏眉心，平生首次，感受這等浩瀚絕倫。
號之，天始。
不待他出招招架，劍光與身前三寸散於無形。
這一劍給他的感受與《天問》截然不同，命蕭疏本能覺得，先生應對其進行過修改，因爲他不認爲背後黑手能出如此煌煌正大之劍。
“第二招。”藺重陽神色從容：“乃汝等契神之劍四式通神。”
只見生、老、病、死四枚古篆橫空，如無常天殤輪轉，演化出天地最根本的規則——循環。
或者也可以說，輪迴！
道生一，一生二，二生三，三生萬物。
從無至有，從有至無，無休無止，無始無終。
地終！
瀰漫天地的玄色劍光煌煌正正，似秋水般澄澈的天地如陷鴻蒙未開之境，生老病死的循環，讓命蕭疏自其中窺得一剎那的關竅。
畢生修持，盡在一劍，乃一生積累所成，隨着一點生機，牽引冥冥之中的轉機，使陷入衰老的天物能終極一躍。
老之重生由然而成，極盡昇華。
此生所歷所見，從迷茫到撥雲見日，從恐懼到坦然接受，再到恆之修持。
唯有真正的無所畏懼之心，方能成就無敵。
因爲，自始至終，便未有敵人。
當彌天漫地的玄色劍光散於無形，澄明的意識境界亦隨之消散，峯頂靜坐之身，身上揮之不去的沉沉暮氣在此刻極盡昇華。
夜幕被晨曦撕開，金色輝光灑落在他身上。
今日，便是他與蕭無人劍決之日。
…………
明月高懸，讓萬堺朝城披上一層銀紗。
平淡而普通的絃音迴盪，明日，便是約定的劍決之人。
但，今夜，蕭無人見到了一個人。
遂古之初，誰傳道之？
上下未形，何由考之？
冥昭瞢暗，誰能極之？
馮翼惟象，何以識之？
踏夜色而來的身影仿若天地中心，卻在第二步落下時，歸於平凡，除了那微妙的淡香之外，周身氣質與尋常人一般無二。
“準備的如何？”清冷的聲音傳至耳畔。
“弟子見過師尊。”
兩人照面，絃音戛然而止，蕭無人將七絃馬頭琴與弓弦放在桌椅旁，起身見禮。
“天之劍式與天心劍勢歸於一體，兩者取長補短更進一步，形成一條全新的，與你最爲契合的天之劍道。”
藺重陽上下打量了傳人一番，而後說道：
“如今你已在這條路上走出不短的距離，心中若有疑惑，可盡數與我道來。”
一方是傳人，一方是學生，以藺大劍皇的性格絕對不可能厚此薄彼，既然指點了命蕭疏，蕭無人自然也會有相同的待遇。
所謂師者，傳道，授業，解惑也。
但似眼下這般，在劍決前夜指點雙方進境，哪怕數遍苦境估計也找不到幾個。
不過，因爲前段時日淬鍊出混沌之氣，方纔他順便幫鴉九解決了先天缺陷。
蕭無人心中此刻則是以欣喜居多，雖然平日中經常聽師兄吐槽，說，師尊對傳人完全是間歇性悉心教導，持續性甩手掌櫃。
但他每一次聽到這句話都簡單略過。
同時，他也明白，師兄只是發一下牢騷，並非是真的心中對師尊有所不滿。
“弟子並無困惑，今日見到師尊便已足夠。”
再次開口，清淡的聲音都柔和了不少，蕭無人對自己的道路早有規劃，諸如戰技等，早在當年便已經學過。
“你知不知道，這樣會讓我很沒面子啊。”藺重陽聞言後當即面色一肅，隨即開口。
“……”
蕭無人沉默了短短一息，然後出言：“弟子在音律方面有些疑惑，還請師尊賜教。”
“當真？”
“千真萬確。”
“那便去將你二胡取來。”
“師尊，這是琴。”
“有區別嗎？”
…………