推門進來，她手裏抱着一摞卷子。
“接下來，咱們搞一個專題學習，你們把試卷中這十首作品的閱讀理解做一遍，然後咱們講解，做完之後，這十首作品必須做到原文背誦。”
同學們翻開試卷，發現全是最近爆火的三無的詩詞。
老師又說：“近年來的高考大家也發現了，越來越貼近時政和網絡熱點事件，所以這幾天爆火的詩人三無，有極大概率出現在高考試卷中。
而且我有個朋友曾是高考語文試卷出題人之一，他特意提醒我要多留意網絡出現的文學作品，好了，大家先做第一題的閱讀理解。”
[第一題：我本將心向明月，奈何明月照溝渠。
（1）請問作品表達了作者什麼樣的思想感情？
（2）作品的創作意圖是什麼？
……]
“來，王娟你來回答一下！”
王娟正做夢呢，被江小白踢了下椅子後，迷茫地回頭看了一眼，然後起身後，依舊迷茫地看着老師。
“表達了作者愛而不得心灰意冷的苦悶心情！”江小白小聲提醒。
“江小白你站起來，你會啊？你再說一遍！”
江小白起身：“體現了作者愛而不得心灰意冷的苦悶心情！”
語文老師嘆了口氣：“就你這答案，一分不得！”
江小白：“？？？”
“來，讓你們聽聽什麼叫做標準答案！夏晚晴回答！”
夏晚晴，那可是全校唯一一個考京大沒什麼懸念的種子選手，更是語文課的課代表，語文老師的驕傲。
夏晚晴側頭偷偷瞥了眼江小白，緩緩起身：“表達了作者愛而不得心灰意冷的苦悶心情吧。”
語文老師很是意外，提醒道：“這是高考題，高考，你在仔細想想！我本將心向明月，奈何明月照溝渠。再想想！”
“呃……表達了作者追求真知未果，追求理想未果，或者事業未果等，因此心灰意冷鬱郁不得志的苦悶心情，雖然作者竭力去攀登高峯，企圖獲得更大的成就，但無奈這樣的成就卻從未屬於他……”
語文老師很欣喜：“誒，這就對了，當這篇作品入選高考試題的話，作者可以追求真知、追求理想追求一切，但就是不能追求人。”
江小白：“？？？”
老師：“你們要從更深層次來解讀作品，而不能只流於表面，這是一首簡單的情愛作品麼？如果你們真這麼想，你們就狹隘了，你們就把作者的境界想低了。同學們，你們要學會透過現象看本質！”
江小白：“……”
夏晚晴回頭跟江小白對視：“……”
“好，下一題。”語文老師低頭瞥了眼手機，忙道，“大家先看一下下一題。”
語文老師拿起手機急忙忙出去了。
很快，她快步推門進來，舉着自己的手機道：“同學們先別做題了，這節課咱們觀看富旦大學張大勇教授的講座！馬驫，快給老師的手機投影一下，快快快！”
拉開黑板，打開教學電視，手機投影。
Q站上，富旦大學張大勇教授的講座內容，剛剛發佈不久。
Q站，跟前世的B站很類似，但是比B站的體量要大一些。Q站和抖樂平臺最大的區別就是，Q站上有很多優秀的著名UP主，他們都是各個領域的精英。
比如說張大勇，在Q站上，作爲文學類UP主，他擁有400餘萬粉絲。
投影成功。
點開張大勇賬號主頁，最新一則視頻赫然入目
【《三無作品名家解讀》系列講座。】
“哇，網紅詩人的作品，連文學家都特別開課解讀了？”
“不至於吧，這麼牛逼麼？”
“這三無有點兒水平啊！”
……
“都別吵了，注意聽課！”嚴厲的聲音在教室迴盪，全班瞬間安靜下來。
然後大家回頭看老師，老師正找個空座落座，不是她喊的。
再看班長馬驫，馬驫在喝水呢。
然後全班同學的目光，落在了江小白的身上。
“呃……聽課哈。”江小白弱弱地道。
講座開始了。
張大勇：“Q站的同學們，大家好，最近火爆文學界的作家三無，想必很多人都知道了。今天，我將陪同大家，一起走進詩人的世界，去解讀詩人璀璨的10首著作。”
下面彈幕：
“終於等到張教授更新了啊！”
“三無的作品我也超喜歡的啊！”
“有文學界權威人士進行解讀，我們終於可以更好地理解三無的作品了。”
“我有不同意見，解讀經典作品，一般都是解讀古人作品。咱們三無是在世的活着的作家，幹嘛不去找三無啊，讓三無自己去闡述自己的作品，豈不是更讓大家能瞭解到詩詞背後的故事和詩人最初的創作動機？”
“有道理啊，別人再怎麼解讀，也未必是作家的本意啊。既然作家在世，Q站爲什麼不邀請作家親自聊一聊呢？”
“你以爲Q站不想麼？但是能聯繫上三無算啊。貌似有不少機構或者個人，都在通過各種渠道聯繫三無，但全都聯繫不上。”
“太神祕了吧？”
“我們喜馬雅雅電臺，也在嘗試聯繫作家三無，希望能邀請作家入駐。”
……
有麼？
江小白對此不太清楚。
他低頭打開手機後臺，翻呀翻，終於在私信的角落裏，找到了喜馬雅雅的私信，對方有意邀請自己去做音頻節目。
音頻節目，不是不可以，喜馬雅雅在有聲讀物這一塊，在華國一家獨大。
他也找到了Q站的私信，同樣有意請他做訪談節目，希望展開深入合作。
江小白思緒良久，做這種節目，貌似沒法快速升級自己的積分，他興趣不太濃烈。
早晚有一天他會拋頭露面的，但是什麼時候，他還沒有想清楚，視情況而定吧。
電視屏幕裏：
張大勇：“我們首先來分析三無的這個上榜理由‘前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下’，大家讀到了作家的狂放，但在我看來，作家這首詩有另外一層更深刻的意義。”
哦？
江小白坐直了身體。
“我們解讀這首詩的時候，可以用逆序的方法。首先，念天地之遼闊，爲什麼詩人會突然悲傷惆悵淚如雨下呢？”
彈幕：
“爲什麼呢？”
“因爲沒對手唄，古人今人沒一個能打的嘛！”
“因爲缺少對手，而孤獨傷感啊！”
……
張大勇：“這時，我們就要結合詩詞的創作背景。這首詞創作於詩人飽受質疑之計。
我們想想詩人成名的這短短几天承受了多大的誹謗和質疑，這對於一個文人而言，又是多麼大的壓力。
這時，詩人念天地之悠悠，獨愴然而涕下的真正原因是什麼呢？是缺少缺少支持啊，是缺少知己啊。
同學們想明白了麼，這裏的古人指的什麼，是既往發生過的時間裏，沒有一個知己啊。那‘來者’又是什麼呢？是未來多少年內，又有多少真正的瞭解詩詞魅力的知音呢？”
張大勇說到這，得意地喝了口水，彷彿這個知己和知音，都是他。
江小白沉默不語。
一個個的，都比他自己更瞭解自己！
哎！