“這個我知道。”
看着還端着餐盤的文強，李勞示意他坐下說話。
在梁星實驗室，按時喫飯是一件很重要的事情。
開學一個多月，大家也都養成了這個習慣。
喫飯的時候聊點研究相關的事情，亦或是單純聊天也都是很常見的情況。
在食堂可沒有老師與學生之分。
當然，說是這樣說，真正和老師亦師亦友的也只有那麼幾個人。
正如梁星和助手們亦師亦友的關係，他們在各方面確實能讓梁星省很多工夫。
學生與助手的關係同理。
不能真正在研究上爲助手減輕一定負擔，單憑臉皮厚並不能得到助手的認可。
恰恰相反，一心討好助手卻對學習不上心的學生，通常只會被勸退。
所幸，梁星實驗室目前還沒有符合條件的學生。
即便有幾個自來熟的學生經常討好助手，但他們對學習的態度只會更認真。
畢竟高考加實驗室出題，總共才招了190餘人，對於專業知識不敢興趣的還真就混不進來。
文強就是屬於那種自來熟的學生，對於樹果培育也確實沒有絲毫鬆懈。
他休息時也經常待在溫室大棚，與李勞接觸的時間當然也會更多一些。
“您知道？”
興高采烈的以爲自己發現了培育方向的重大疏漏，殊不知李勞早就注意到這個問題。
只是開學以來樹果培育分區域培育不同樹果，4個溫室大棚也還是有點不太夠用。
李勞只能先暫緩育苗的問題，等結果期結束再挑選合適的種子發給學生進行育苗工作。
畢竟實驗體樹苗也算是蘊含寶可夢因子，尋常氣候變化只會影響生長速度，基本很難導致樹苗死亡。
最大的威脅反而是昆蟲與野生動物。
李勞都心裏有數。
確定具體哪一部分寶可夢因子對應生長週期也早就在計劃之中，只是時候未到而已。
其實這種事情問一下樑星就可以確定，但梁星有意培養他們獨立解決問題的能力。
這些可以通過實驗驗證的簡單問題，李勞當然也不會找梁星。
反正也要等結果期過了，再適當削減第一批柑橘樹，着急確定生長週期對應的寶可夢因子也提升不了太多時間~
“不是！老師！我們得搶時間啊！既然您早就計劃好了，那我們要開始育苗啊！我們要爲月球開發盡一份綿薄之力啊！”文強急了，這老師怎麼還能心安理得的慢慢喝湯呢？
“急有什麼用？等結果期過了就給你們發種子。”
李勞瞄了他一眼，這學生學習積極性確實很高，但這腦子確實不太靈光。
李勞當然也看過電子公告板，並沒有和樹果專業相關的選修課。
他想爲月球開發計劃盡一份綿薄之力也沒有辦法。
至於文強提及的球果，再快也至少要明年纔有可能成功，這種自然規律不是李勞所能夠改變的。
況且球果對月球開發計劃能有什麼影響？
李勞微微皺眉，喝湯的動作也停了下來。
好像還真有影響？
樹果專業的助手基本都研究過極簡精靈球。
極簡精靈球內部與外界隔絕，有助手曾經試過，浸水、火燒等，只要沒有破壞極簡精靈球的整體結構，就不會對內部寶可夢造成影響。
谷</span>只是真空環境畢竟不同於普通水火環境。
尋常水、火很難對寶可夢造成致命的傷害，它們會主動避開。
但真空環境不一樣。
極簡精靈球的不穩定性，萬一意外釋放寶可夢，那真空環境可無處可逃！
所以穩妥起見，肯定只有標準精靈球才能攜帶寶可夢登上宇宙飛船。
對於梁星而言，既然認定寶可夢是作爲夥伴存在，那當然要爲它們的安全負責。
“咕咚——咕咚——”
兩口把湯喝完，李勞加快了用餐速度。
“喫完和我去一趟大棚。”
“…好嘞！”文強愣了一下，同樣開始大口喫飯。
無論工作再忙，飲食作息規律是梁星實驗室最基本的要求。
“走！”
助手在這一方面已經完全適應，李勞結束用餐的時間和文強前後不超過半分鐘。
一路疾走趕到溫室大棚，柑橘樹上零零散散的結着球果實驗體。
“算你倒黴，誰讓你提醒我的呢~基本成熟的全摘了，順便通知一下其他同學。”
球果實驗體在結果期也並不是一天摘一次，通常都是要隔一段時間纔會統一採摘。
但現在不準備耽擱時間，那當然要儘可能多的增加樣本。
球果涉及的寶可夢因子不少，哪怕只要挑選具備穩定遺傳的寶可夢因子儘可能多的球果實驗體，每一名學生分配到的種子也還是不少。
“老師~讓我們專業其他人也參與吧？這個數量我們照顧不過來啊。”
雖然蘊含寶可夢因子，發芽率很高。
但統計、觀察，確定繼承球果生長週期的果苗也並不是那麼簡單的問題。
畢竟相比正常果樹不同時期持續時間不同，樹果的發芽期普遍要更長一些。
球果當然也不例外。
超過正常果樹育苗時間還沒有發芽的實驗體種子，多半可以確定屬於繼承球果生長週期的情況。
依此對比種子繼承的寶可夢因子，無疑大大降低篩選範圍。
通過降低繼承這部分寶可夢因子的實驗體種子，基本就可以確定具體情況。
只可惜學生的培育原因，同樣也有可能導致種子無法發芽的情況。
李勞還得委託電子專業的助手幫忙製作一個確定土壤中種子存活情況的設備。
否則等待繼承球果生長週期的球果實驗體正常發芽，少說也得一個多月，那太耽誤時間了！
李勞心中有了主意，等學生陸續趕到採摘柑橘，他就離開去找人了。
電子專業的助手不多，李勞最熟悉的當然是最自來熟的左思齊。
只要待人接物注意分寸，自來熟並不會惹人厭煩。
左思齊過目不忘，在這一方面從未失禮。
自然而然的也就爲學生爭取到這個機會。
一個不是很難，但實實在在能夠增強樹果培育效率的設備。
——這確實可以構成加分的條件。
“放心吧，師兄。這個星期給你。”
其實不需要一個星期，但可以給學生多一點準備時間。